- филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный инженерно-экономический университет»
г. Нижний Новгород
29.03.01 Технология изделий легкой промышленности
Срок действия программы: 2021-2025 уч.г.
Зав. кафедрой к.п.н., доцент Павлова Л.В. _______________
Зав. кафедрой к.п.н., доцент Павлова Л.В.
исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры
Зав. кафедрой к.п.н., доцент Павлова Л.В.
исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры
Зав. кафедрой к.п.н., доцент Павлова Л.В.
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры
Зав. кафедрой к.п.н., доцент Павлова Л.В.
исполнения в 2022-2023 учебном году на заседании кафедры
ции
ракт.
Э1
Э1
Синархия архитектоники /Лек/
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
Э1
1. Выделить место и значение архитектоники в системе искусств.
2. Дать определение понятиям «архитектоника», «костюм», «одежда».
3. Пояснить различие между явлением архитектоники в строении произведения искусства и архитектоническими объектами искусства.
4. Пояснить принципы пластической взаимосвязи элементов биоформы.
5. Элементы объемно-пространственной структуры костюма. Принципы тектонической взаимосвязи структурных элементов костюма.
6. Примеры структурного формообразования исторических костюмов, которые являются прообразами современных моделей одежды (по периодам развития моды).
7. Средства формообразования. Пластика и ее виды.
8. Тектонические системы в структуре материалов, применяемых при изготовлении одежды.
9. Драпировка как один из приемов формообразования поверхности.
10. Виды драпировок. Основные приемы формообразования драпировок.
11. Зрительные иллюзии в костюме. Признаки формы, разработанной по свойствам зрительных иллюзий.
12. Фактура и цвет в объемном формообразовании.
13. Виды и свойства каркасных систем в костюме.
14. Факторы, влияющие на качество пластического формообразования тканей. Способы фиксации тканей по заданной форме.
15. Модульный метод художественного проектирования.
16. Формообразование костюма с элементами модульного метода. Модульный метод группировки элементов костюма.
17. Комбинаторный метод художественного проектирования. Комбинаторные элементы и их взаимное расположение в композиции.
18. Способы комбинаторного формообразования. Достоинства и недостатки каждого способа.
19. Формообразование костюма с элементами комбинаторики. Комбинаторный метод группировки элементов костюма.
20. Оболочковая система костюма и различные ее проявления.
21. Гармонизация объемно-пространственной формы.
22. Симметрия и асимметрия в организации объемно-пространственных структур.
23. Группы симметричных преобразований в формообразовании костюма. Влияние свойств симметрии на архитектонику формы.
24. Форма как объемно-пространственная характеристика костюма.
25. Основные свойства композиции в строении архитектонического объекта.
26. Пластические свойства материалов.
27. Основные свойства формы и их проявления в материале.
28. Обобщенная характеристика технологического процесса соединения деталей кроеной одежды в единую форму. Определение элементов, влияющих на выбор методов соединения деталей в единую форму.
29. Значение выбора метода формостроения (расчетно-графический, макетно-модельный) на достижение пластического соответствия пространственной формы костюма. Способы решения задачи тектонической целостности формы.
30. Значение цветовой гармонии на достижение пластического соответствия пространственной формы костюма. Способы решения задачи тектонической целостности формы.
31. Влияние внешнего вида формы фигуры человека на достижение пластического соответствия пространственной формы костюма. Способы решения задачи тектонической целостности формы.
33. Последовательность разработки пространственного объекта по правилам архитектоники.
1. Архитектоника в современной моде: особенности сочетания формы.
2. Архитектоника в современной моде: особенности сочетания цвета и фактуры.
3. Драпированная одежда древних римлян.
4. Линеарное дробление одежды как средство архитектоники.
5. Применение приемов архитектонического построения костюма для достижения эффекта зрительных иллюзий
6. Пластические свойства современных материалов в архитектонической системе одежды.
7. Решение тектонического соответствия одежды на участках топографических плоскостей фигуры.
8. .Образы современного костюма в пластических решениях формы.
9. Современные методы технологической обработки изделия как ресурс достижения пластической гармонии внешнего строения формы костюма.
10. Современные методы конструктивного формообразования изделия как ресурс достижения пластической гармонии внешнего строения формы костюма.
11. Характеристики тектоники форм одежды из разных материалов.
12. Необычные решения пластической (тектонической) гармонии в костюме (элементах костюма).
13. Использование архитектурных, скульптурных, природных структур в костюме
2. Темы рефератов
-манекены,
- персональный компьютер,
- мультимедийный проектор,
- экран настенный.
а) лекций по основным темам и разделам дисциплины в соответствии с тематическим планом соответствующей формы обучения;
б) практических занятий в соответствии с методическими указаниями к их выполнению.
Рекомендации для работы на лекциях:
Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций:
конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лист который должен иметь поля (4 - 5 см) для дополнительных записей;
необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши и фломастеры;
названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти их в указанных мессенджерах;
транслированные на меловой или электронной доске изображения (эскизы) моделей, макетов, узлов и проч. необходимо перенести в тетрадь;
полезно выработать свою систему сокращения наиболее повторяемых терминов или распространенных слов. Например, «архитектоника» может быть зафиксирована как буква «а», обведенная кружком;
отработку материала прослушанных лекций следует проводить без промедления: это значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.
Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:
Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины являются:
изучение и конспектирование первоисточников;
чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;
работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);
подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины или подготовка докладов, научных сообщений для выступления с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;
выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем: творческих проектов, индивидуальных творческих работ;
формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим занятиям;
подготовка к аттестации.
Осваивая содержание самостоятельной работы, придерживайтесь правил:
прежде чем приступить к работе, изучить цели задания, что поможет осуществить самоконтроль в конце работы;
ход работы проводите по «шагам», не приступайте к следующему пункту, не пройдя предыдущий;
при работе с литературными источниками выделяйте главное;
в конце работы проверьте правильность выполнения её по степени достижения поставленной цели.
Рекомендации по выполнению практических работ:
Практические работы проводятся под руководством преподавателя. Особенностью изучения дисциплины является последовательность изучения и усвоения учебного материала. Нельзя переходить к изучению нового, не усвоив предыдущего, так как понимание и знание последующего в курсе базируется на знании предыдущих тем. Особое внимание должно быть обращено на усвоение содержания категорий дисциплины. Студентам целесообразно завести специальный словарь для записи содержания основных понятий.
Деятельность студента по освоению содержания практических работ, выстраивается по алгоритму:
1. Обучающийся должен прийти на практическое занятие подготовленным к выполнению практической работы.
2. Каждый обучающийся после проведения работы должен представить отчет о проделанной работе. Отчет включает в себя ответы на контрольные вопросы и сделанную практическую часть.
3. Если обучающийся не успел выполнить практическую работу или часть ее, то он может выполнить ее во внеурочное время, согласованное с преподавателем.
4. Итоговая оценка за работу ставиться обучающемуся при условии выполнения всех предусмотренных заданий в практических работах и сдачи отчетов по ним.
Чтобы хорошо подготовиться к практической работе, студенту необходимо:
уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;
ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;
прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;
прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем;
освоить этап самопроверки для подготовки к практическому занятию;
подготовить материал, необходимый для разработки макета или эскиза, обозначенного в указаниях как «проектируемое изделие».
Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также составить план-конспект развернутых ответов. Это поможет глубже усвоить пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел.
На практическом занятии студентам очень важно внимательно следить за комментариями и критическими замечаниями
Отчитываясь по итогу практической работы, студент фиксирует в ответе:
авторскую концепцию направления практической деятельности в векторе задания,
аргументацию взглядов профессионального сообщества по рассматриваемой проблеме,
последовательность раскрытия проблемы, аргументация качества решения практической задачи,
вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).
Тайминг выступления ограничивается 4-6 минутами в течение которых студент свободно и логично по памяти излагает изученный материал, используя для доказательства выполненные макеты и/или разработанные эскизы.
Рекомендации по выполнению реферативных работ:
Одной из форм обучения является самостоятельная работа над рефератом (реферативным исследованием).
Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата, сообщения, когда студенту не ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе или он не может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план реферата, порекомендует порядок изложения вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы.
Защита рефератов может проводиться на занятии в публичном формате. В этом случае студентам, выступающим на с 10 – 15 минутным докладом (сообщением), целесообразно написать его текст. При выступлении следует стремиться излагать содержание доклада своими словами (избегая безотрывного чтения текста), поддерживать контакт с аудиторией, ставить перед ней проблемные вопросы, использовать технические средства обучения.